近來進入校園教授進修部課程，組成的學生可分成在職進修的成人學生、白天工作晚上進修的青年學子等。在他們身上融合著許多種的氣息，有純樸、乖巧卻也些許在職場上面對社會的部分現實而不得不有的成熟、防備甚至是「世故」。如此塑養的氣質並無對錯，也非進修的唯一條件，只偶見課堂上同學反應，不禁令人思考到，究竟應如何導引之，使其有不同的思維才好。 《詳全文...》
近來進入校園教授進修部課程，組成的學生可分成在職進修的成人學生、白天工作晚上進修的青年學子等。在他們身上融合著許多種的氣息，有純樸、乖巧卻也些許在職場上面對社會的部分現實而不得不有的成熟、防備甚至是「世故」。如此塑養的氣質並無對錯，也非進修的唯一條件，只偶見課堂上同學反應，不禁令人思考到，究竟應如何導引之，使其有不同的思維才好。 《詳全文...》